PENGARUH PERCEIVED USEFULNESS DAN PERCEIVED EASE OF USE TERHADAP CONTINUANCE INTENTION MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN ONLINE
Keywords:
perceived usefulness, perceived ease of use, continuance intentionAbstract
Teknologi informasi dan komunikasi berperan penting dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh perceived usefulness dan perceived ease of use terhadap continuance intention mahasiswa dalam pembelajaran online. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengikuti pembelajaran secara online, yakni 58 orang. Sehingga, teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Setelah data didapat, maka data diuji dengan menggunakan SPSS 25. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perceived usefulness dan perceived ease of use tidak berpengaruh secara signifikan terhadap continuance intention.
References
Adijaya, N., & Santosa, L. P. (2018). Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Online. Wanastra, 10(2), 550. https://doi.org/10.31294/w.v10i2.3931
Akmal. (2017). Influence of Perceived Usefulness and Ease of Use on Students’ Continuous Intention In Learning On-Line English Lessons: An
Extended TAM. The 4th UAD TEFL International Conference, UAD Yogyakarta. https://doi.org/10.12928/utic.v1.146.2017
Belawati, T. (2019). Pembelajaran online. Jakarta, Universitas Terbuka.
Damayanti, V. (2019). Pengaruh Perceived Usefulness dan Perceived Ease of Use terhadap Purchase Intention Melalui Brand Image Sebagai
Variabel Intervening Pada Mahasiswa UST Yogyakarta Pengguna Shopee. Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis, 16(2), 99-109. https://doi.org/10.31849/jieb.v16i2.2317
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models.
Management science, 35(8), 982-1003. https://doi.org/10.1287/mnsc.35.8.982
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008
Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of educational technology systems, 49(1), 5-22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Harahap, L. (2019). Peran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pendidikan. http://digilib.unimed.ac.id/38785/
Harun, I. (2015). Efektifitas Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal
Kependidikan Islam, 1(2), 175-190. http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v1i2.1449
Juniwati, J. (2014). Influence of perceived usefulness, ease of use, risk on attitude and intention to shop online. European Journal of Business and Management, 6(27), 218-229. https://www.iiste.org/Journals/index.php/EJBM/article/view/15565
Khairunisa, R. (2017). Penggunaan Media Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi
Siswa Kelas III B SDN 005 Awang Long Samarinda. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 100-107. https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/95
Ma’soem, C. N. (2021). Sinkronus dan Asinkronus dalam Pembelajaran Daring. Diakses dari https://masoemuniversity.ac.id/berita/sinkronus-dan-asinkronus-dalam-pembelajaran-daring.php
Miranti, A. F., Warouw, M. P., & Wantasen, I. L. (2021). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING BAHASA INGGRIS PADA MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI DESKRIPTIF PADA MAHASISWA JURUSAN SASTRA INGGRIS UNIVERSITAS SAM RATULANGI, MANADO). JURNAL ELEKTRONIK FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS SAM RATULANGI, 25. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jefs/article/view/36676
Mirza, D. V. (2020). Peran teknologi informasi dalam dunia pendidikan. Universitas. https://doi.org/10.31227/osf.io/4a2te
SARI, M. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Intensi Penggunaan Berkelanjutan Learning Management System dalam Pembelajaran Online (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta). http://repository.unj.ac.id/12806/
