PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERORIENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan untuk menghasilkan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu Berorientasi Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pengembangan perangkat mengacu model 4-D Thiagarajan,dkk. yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran tematik terpadu berorientasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah serta penerapannya, secara khusus bertujuan untuk adalah (1) untuk menghasilkan produk perangkat pembelajaran tematik terpadu berorientasi pendekatan saintifik yang layak digunakan dalam pembelajaran di kelas IV Sekolah Dasar, (2) untuk mengetahui tingkat kevalidan perangkat pembelajaran tematik terpadu berorientasi pendekatan saintifik dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah di kelas 4 sekolah dasar, (3) untuk mengetahui keefektivan perangkat pembelajaran tematik terpadu berorientasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah di kelas 4 sekolah dasar. Rancangan penelitian menggunakan penelitian pengembangan, karena diawali dengan pengembangan perangkat pembelajaran. Sasaran penelitian adalah siswa IV SDI Bertingkat Naikoten Kupang dengan jumlah murid 44 siswa. Berdasarkan hasil analisis didapatkan hasil penelitian yaitu (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dikategorikan valid oleh validator dan tes hasil belajar memenuhi kriteria valid, reliabel, dan sensitivitas; (2) dalam praktikalitas /penerapannya perangkat tersebut praktis. Praktikalitas yang diamati adalah tingkat keterlaksanaan RPP, angket respon guru, dan hasil wawancara terhadap praktikalitas perangkat pembelajaran. Keterlaksanaan RPP adalah 3,50 dengan kategori sangat praktis, respon guru memperoleh nilai rata-rata 3,64 dengan kategori sangat praktis; jawaban guru dari hasil wawancara menjelaskan bahwa RPP dan bahan ajar yang dikembangkan mudah digunakan dalam proses pembelajaran. (3) efektivitas perangkat pembelajaran tematik berorientasi pendekatan saintifik dapat dilihat melalui penilaian aktivitas, sikap, dan pengetahuan, aktivitas siswa memperoleh persentase sebesar 81,57% termasuk dalam kategori aktif, sikap siswa terhadap penerapan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 3,24 termasuk dalam kategori baik, peningkatan hasil belajar siswa memperoleh persentase sebesar 87,5% termasuk dalam kategori tinggi, dan peningkatan kemampuan memecahkan masalah memperoleh persentase 75% termasuk dalam kategori tinggi. Kesimpulan bahwa penelitian pengembangan perangkat pembelajaran tematik terpadu Terpadu Berorientasi Pendekatan Saintifik untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah adalah baik.