Pembelajaran Sejarah Berbasis Media Situs Bung Karno di SMA Negeri 2 Ende

Abstract

Penelitian ini mengacu pada proses pembelajaran sejarah yang memanfaatkan Situs Bung Karno sebagai Media Pembelajaran.. Penelitian bertujuan : 1) Mengetahui perencanaan pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran, 2) Mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran, 3) Mengetahui kendala pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran 4) Mengetahui evaluasi pembelajaran sejarah yang menggunakan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskripitif dengan lokasinya adalah SMA Negeri 2 Ende. Sumber data meliputi; 1) informan atau nara sumber yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru mata pelajaran sejarah, dan peserta didik kelas XI, 2) Proses pembelajaran dan aktivitas belajar mengajar; dan 3) Dokumen dan arsip seperti silabus dan RPP, dan materi pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan content analysis. Validitas data penelitian menggunakan teknik trianggulasi sumber (data) dan trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis yang digunakan adalah analisis interaktif dengan tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Persiapan pembelajaran dengan memanfaatkan situs Bung Karno sebagai media pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Ende pada kompetensi dasar menganalisis proses perkembangan paham-paham baru dan kesadaran pergerkan kebangsaan Indonesia dimulai dari penyusunan perangkat pembelajaran berupa silabus dan RPP. 2) Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model CTL dan mengacu pada langkah-langkah yang telah dituangkan di dalam RPP. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan dari pengelola situs, mengumpulkan informasi, mengolah informasi melalui diskusi kelompok, membuat laporan hasil diskusi, serta menjawab pertanyaan lisan yang dilontarkan guru. 3) Kendala yang dialami adalah pembagian waktu yang belum baik, tingkat kemampuan siswa yang relative berbeda. 4) Evaluasi yang dilakukan oleh guru yakni pada aspek kognitif dan afektif. Aspek kognitif melalui tes lisan dan tugas kelompok serta individu. Sedangkan aspek afektif melalui pengamatan ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.